《国际贸易（双语）》是国际经济与贸易专业的主干课程之一， 也是该专业的必修课程，其专业性、实践性、政策性和操作性都很强。课程的目标在于帮助学生正确执行我国的对外贸易政策，把国外生意做好做活，从而提高自己的对外贸易业务水平。为了摆脱专业课与外语课相脱节的现象，本课程在教学过程中采用英文教材，双语教学模式进行，这样培养出学生更加浓厚的英语学习气氛，从而提高学生与职业岗位相呼应的英语水平。
一、从教学过程、教学方式、教学手段等方面进行了教学改革
1.以互联网即时聊天工具、互动平台作为完成作业的渠道
在传统教学中，总是教师在课堂布置作业，学生回家完成后提交作业。这样，就很难把控学生的作业是否是自己完成的，因为大学生都是集体生活，作业互相抄袭的现象非常普遍，教师也就无法了解每个学生的学习状况，学生自然也无法提升自己的学习水平。而在互联网+条件下，教师在教改过程中借助即时聊天工具（比如微信，QQ、MSN等）、互动平台（比如新浪微博，腾讯微博等）多种不同的渠道去布置书面作业。这使得学生有兴趣通过移动终端手机的操作努力完成自己的作业，而且随时对地都可以通过与老师留言互动等方式完成作业；于此同时，这种互联网的个性化特性也符合教师考查一个学生真实的英语水平。
2.通过微博平台、英语互动游戏进行专业单词的记忆考核
在教改过程中，由于学生英语水平的参差不齐，教学中尽量照顾大多数学生的学习状态。每堂课开课之前教师都将前一节重要知识点发在微博，同学们可以利用自己碎片化的时间记住老师总结的重要语句和单词，随时随地进行进出口商的角色扮演口语锻炼，将枯燥的语句转变成一种环境语言。
另外，授课过程多次组织班级同学以小游戏的方式主动强化专业单词记忆，学生的参与性很高，使得课堂丰富充实。
3.利用星巴克、沃尔玛、通用、福特等知名跨国公司官网
利用国际知名度比较高的跨国公司的官网，比如星巴克、沃尔玛、通用、福特等知名跨国公司的官网，选取官网中最新的产品片段让大家参与翻译，熟悉进出口外贸过程中关于产品描述的表达方式，实现和将来职业岗位需求的无缝对接。
二、在课程考核方式方面进行了改革
本课程的主要授课对象是15级国贸1、2班的同学。两个班级的学习风气都较好，对英语的接受能力也比较强。基于课程的教学目标要求，在教学全程采用中英文相结合的方式进行授课，基本的语言表达是用英文实现的。
期末考试利用题库，从题库中抽出题目。为了有效考核专门设计题库，设计过程中融入了 “专业”+“语言”等多方面知识考核内容，同学们最终考试的“试卷”是从题库抽取题目随机组合的结果。这种题库设计不仅让每个学生的考核得到公平表现，同时也让学生真正学习到本课程的重要知识点，同时又能够完成测试学生达到脱口而出的语言水平。
三、教改使学生的学习水平、学习能力和学习积极性等都得到了提高
通过改革，学生在上课过程摆脱“不懂装懂”或者“不懂不想懂”的局面。在期末之际，学生不仅专业知识、英语水平有了一定的提高，学习的兴趣和热情也大大提高。 不仅主动愿意花时间进行预习，而且在每次作业上都能努力体现出和前次不一样的水平。
在学期的期末考评上，15国贸1、2两个班级的平均成绩达到83.3，优秀率达到19%，及格率达到100%。
据统计，随着专业当中双语教学的进行，15国贸2班的同学通过一个学期的学习，四级的通过率从班级的60%增加到72%。普遍同学反映本学期的双语教学不仅提高了自己本专业的知识能力水平，同时还促进了他们学习英语的动力，提高了英语技能水平，从而达到“双赢”的效果。（叶秀琪/文）
一、从教学过程、教学方式、教学手段等方面进行了教学改革
1.以互联网即时聊天工具、互动平台作为完成作业的渠道
在传统教学中，总是教师在课堂布置作业，学生回家完成后提交作业。这样，就很难把控学生的作业是否是自己完成的，因为大学生都是集体生活，作业互相抄袭的现象非常普遍，教师也就无法了解每个学生的学习状况，学生自然也无法提升自己的学习水平。而在互联网+条件下，教师在教改过程中借助即时聊天工具（比如微信，QQ、MSN等）、互动平台（比如新浪微博，腾讯微博等）多种不同的渠道去布置书面作业。这使得学生有兴趣通过移动终端手机的操作努力完成自己的作业，而且随时对地都可以通过与老师留言互动等方式完成作业；于此同时，这种互联网的个性化特性也符合教师考查一个学生真实的英语水平。
2.通过微博平台、英语互动游戏进行专业单词的记忆考核
在教改过程中，由于学生英语水平的参差不齐，教学中尽量照顾大多数学生的学习状态。每堂课开课之前教师都将前一节重要知识点发在微博，同学们可以利用自己碎片化的时间记住老师总结的重要语句和单词，随时随地进行进出口商的角色扮演口语锻炼，将枯燥的语句转变成一种环境语言。
另外，授课过程多次组织班级同学以小游戏的方式主动强化专业单词记忆，学生的参与性很高，使得课堂丰富充实。
3.利用星巴克、沃尔玛、通用、福特等知名跨国公司官网
利用国际知名度比较高的跨国公司的官网，比如星巴克、沃尔玛、通用、福特等知名跨国公司的官网，选取官网中最新的产品片段让大家参与翻译，熟悉进出口外贸过程中关于产品描述的表达方式，实现和将来职业岗位需求的无缝对接。
二、在课程考核方式方面进行了改革
本课程的主要授课对象是15级国贸1、2班的同学。两个班级的学习风气都较好，对英语的接受能力也比较强。基于课程的教学目标要求，在教学全程采用中英文相结合的方式进行授课，基本的语言表达是用英文实现的。
期末考试利用题库，从题库中抽出题目。为了有效考核专门设计题库，设计过程中融入了 “专业”+“语言”等多方面知识考核内容，同学们最终考试的“试卷”是从题库抽取题目随机组合的结果。这种题库设计不仅让每个学生的考核得到公平表现，同时也让学生真正学习到本课程的重要知识点，同时又能够完成测试学生达到脱口而出的语言水平。
三、教改使学生的学习水平、学习能力和学习积极性等都得到了提高
通过改革，学生在上课过程摆脱“不懂装懂”或者“不懂不想懂”的局面。在期末之际，学生不仅专业知识、英语水平有了一定的提高，学习的兴趣和热情也大大提高。 不仅主动愿意花时间进行预习，而且在每次作业上都能努力体现出和前次不一样的水平。
在学期的期末考评上，15国贸1、2两个班级的平均成绩达到83.3，优秀率达到19%，及格率达到100%。
据统计，随着专业当中双语教学的进行，15国贸2班的同学通过一个学期的学习，四级的通过率从班级的60%增加到72%。普遍同学反映本学期的双语教学不仅提高了自己本专业的知识能力水平，同时还促进了他们学习英语的动力，提高了英语技能水平，从而达到“双赢”的效果。（叶秀琪/文）
